انمــــــــاط التعلـــــــــم

انمــــــــاط التعلـــــــــم

الجزء الاول:

Basketball

نشاط فردي

افتح الرابط واجب عن الاسئلة فيه

استبيان فارك - كيف أتعلم بشكل أفضل؟

ارفع نتائج الاستبيان اسفل النشاط كما يلي :
الاسم :....................
التخصص : .......................
V =
A =
R =
K =
نمطي هو .........................
أسئلة للمناقشة
العمل في ىمجموعات تخصصية

1- ما المقصود بمفهوم أنماط التعلم؟

2- ما أفضل الطرق لملاءمة نمط تعلم المتعلم مع نمط تعليم المعلم؟

3- كيف يمكن أن نكشف عن أنماط التعلم لدى الطلبة؟

4- ما العوامل التي تؤثر على تحديد نمط التعلم لدى الطلبة؟

sunny

الجزء الثاني :

العمل في مجموعات
1- اختيار نمط تعلمي
2- البحث في خصائص النمط
3- ارفع على المنتدى
اسماء المجموعة

الجزء الثالث :

اختيار موضوع من المنهاج

صياغة هدف

تصميم أربعة أنشطة أو نشاط واحد يجمع أنماط التعلم الأربعة

رفع العمل على المنتدى كالتالي :
1- الموضوع :

2- الهدف (او اربعة اهداف)

آلية تنفيذ النشاط

أسماء المجموعة

ارفع العمل على المنتدى

الاسم : فرج مبارك ربيحان
التخصص : أحياء
V= 4
A= 3
R= 6
K= 6
نمطي هو القرآة و الكتابة

الاسم :ياسر سعيد عباد
التخصص : جغرافيا
V =2
A =4
R =5
K = 5
نمطي : الحسي ( الحركي) - القراءة والكتابة

الاسم : مبارك عمر باشامخة
التخصص ( كيمياء / أحياء)
V= 1
A= 7
R= 4
K =4
نمطي هو : السمعي

الاسم : منير سالم سعيد بامفروش
التخصص : رياضيات
V = 3
A =2
R = 9
K = 2
نمطي هو القراءة والكتابة

الاســــــم : الحاج بن خميس بن سهيل المشطي.

التخصص : بكلاريوس تربية قسم اللغة العربية.

نتيجة استبيان فارك :

V 1

A 9

R 9

K 6

(AR)

الاسم :أشرف أبوبكر عباد
التخصص : علوم حاسوب
V = 7

A = 4
R = 6
K = 4
نمطي هو بصري \ قراءة وكتابة

الاسم : أحمد عبدالله بارشيد

التخصص : مواد فلسفية

V =3

A =3

R =1

K = 9

نمطي هو حركي

انمــــــــاط التعلـــــــــم 3780424590

الاسم :نجيب احمد بن عبيدون...
التخصص : ..رياضيات
V =1
A =6
R =3
K = 7
نمطي هو ......حركي.....

الاسم :أحمد باعيسى

التخصص : علوم قرآن

V = 0

A = 6

R = 7

K = 3

نمطي هو: القراءة والكتابة

طه محمد العطيشي
V : 6
A:5
R:4
K :4

نتائج الاستبيان لفارك

الاسم : سالم محيفوظ

التخصص : كيميــــــاء

V = 4
A = 11

R = 7

K = 7

نمطي هو سمعي

طه محمد العطيشي
V : 6
A:5
R:4
K :4

طه محمد العطيشي
V : 6
A:5
R:4
K :4

طه محمد العطيشي
V : 6
A:5
R:4
K :4

طه محمد العطيشي
V : 6
A:5
R:4
K :4

الاسم :عماد سلمان جوهر
التخصص : علوم حاسوب
V = 7
A = 4
R = 6
K = 4
نمطي هو بصري

نمط التعلم السمعي (Auditory):

يفضل أصحابه الاستماع الى المعلومات

.

هذا النمط يستعمل جملا مثل (أخبرني) ( لنتحدث حول هذا الموضوع )وهؤلاء الأشخاص لديهم القدرة على انجاز مهمة جديدة بعد سماعهم لشرح عنها من شخص خبير ويفضلون أخذ تعليمات شفوية عبر الهاتف ويستطيعون أن يتذكروا كلمات أي أغنية بعد سماعها .

أعضاء المجموعة :

أ. حسين بن محفوظ البوري

أ. ياسر بن سعيد عباد

أ. طه بن محمد العطيشي

أ. الحاج بن خميس المشطي

النمط الحسي ( الحركي )

الناس الذين يعتمدون على الحاسة الحركية:

* يمتازون بأصوات وإيماءات منخفضة وتلقائية.

* يتكلم بعضهم ببطء شديد

* يضيفون الكثير من التفاصيل غير الضرورية لدرجة أنهم قد يدفعون الذين يعتمدون على الحاسة السمعية أو البصرية لأن يصرخوا قائلين" أرجوك, بالله عليك, ادخل في الموضوع مباشرة! "

* سبب أن أكثرهم يتكلمون ببطء هو أنهم عندما يتحدثون يترجمون ما يشعرون به في صور كلمات والحقيقة أن هذا يستغرق وقتا, بينما تكون الصورة جاهزة عند البصريين ليتكلموا عنها أثناء حديثهم

* عندما يتكلم الحركيون ينظرون إلى أسفل باتجاه مشاعرهم

* يحبون الملابس ذات النقشة الهادئة

* سوف تجد هؤلاء الناس في المواقع التي تتطلب العمل باليد: النجار , السمكري , الكهربائي , البائع . والعاملون في مجال الفنون والطب والصناعات الغذائية.

* ينقسم الحركيون من الناحية الشكلية إلى مجموعتين:

- تتضمن المجموعة الأولى الأنماط التي يتفوق في الأهمية عندهم ملمس الأشياء والتفاعل عن أي شيء آخر مثل : الرياضيين والعاملين في خدمات الطوارئ والتجار

- تتضمن المجموعة الثانية الأنواع الحساسة والعملية والطيبة القلب الذين قد يمتازون بأجساد ضخمة إلى حد ما

أسماء المجموعة

أ/ ماهر برباع

أ/ أحمد بارشيد

أ/ عبد الله مسيعد

أ/ أحمد باعيسى

النمط الحسي ( الحركي )

الناس الذين يعتمدون على الحاسة الحركية:

* يمتازون بأصوات وإيماءات منخفضة وتلقائية.

* يتكلم بعضهم ببطء شديد

* يضيفون الكثير من التفاصيل غير الضرورية لدرجة أنهم قد يدفعون الذين يعتمدون على الحاسة السمعية أو البصرية لأن يصرخوا قائلين" أرجوك, بالله عليك, ادخل في الموضوع مباشرة! "

* سبب أن أكثرهم يتكلمون ببطء هو أنهم عندما يتحدثون يترجمون ما يشعرون به في صور كلمات والحقيقة أن هذا يستغرق وقتا, بينما تكون الصورة جاهزة عند البصريين ليتكلموا عنها أثناء حديثهم

* عندما يتكلم الحركيون ينظرون إلى أسفل باتجاه مشاعرهم

* يحبون الملابس ذات النقشة الهادئة

* سوف تجد هؤلاء الناس في المواقع التي تتطلب العمل باليد: النجار , السمكري , الكهربائي , البائع . والعاملون في مجال الفنون والطب والصناعات الغذائية.

* ينقسم الحركيون من الناحية الشكلية إلى مجموعتين:

- تتضمن المجموعة الأولى الأنماط التي يتفوق في الأهمية عندهم ملمس الأشياء والتفاعل عن أي شيء آخر مثل : الرياضيين والعاملين في خدمات الطوارئ والتجار

- تتضمن المجموعة الثانية الأنواع الحساسة والعملية والطيبة القلب الذين قد يمتازون بأجساد ضخمة إلى حد ما

أسماء المجموعة

أ/ ماهر برباع

أ/ أحمد بارشيد

أ/ عبد الله مسيعد

أ/ أحمد باعيسى

لاسم :عبدالله كرامه مسيعد
التخصص : دراسات إسلامية
V =4
A =13
R =11
K = 10
نمطي هو سمعي

النمط البصري

خصائص النمط
1- يركز أصحابه على الأشياء المرئية والملاحظة ويتضمن الصور ، والرسوم البيانية ، والمعروضات والافلام والمخططات .
2-هؤلاء الاشخاص يستعملون جملا مثل (دعني أرى ) (دعنا نرى )
3-يكون لديهم القدرة على انجاز مهمة جديدة بعد سماعهم لشرح عنها من شخص خبير أو رؤية شخص يقوم بعملها.
4-هؤلاء الناس هم اللذين يعملون بناء على تعليمات وأوامر مكتوبة.

أعضاء المجموعة :
عماد سلمان جوهر
منير سالم بامفروش
نجيب احمد بن عبيدون
أشرف أبوبكر عباد

السلام عليكم

اسمي : ماهر برك برباع

تخصصي : انجليزي

V = 0

A = 6

R = 2

K = 8

اسم نمطي : حركي ( حسي )

معادلة الدائرة
الأهداف
1- أن يستنتج لطالب معادلة الدائرة
2- أن يرسم الطالب الدائرة إذا علم معادلتها
آلية تنفيذ النشاط
1- يعطي المعلم رابط مقطع فيديو ثم يشاهدونه عبر النت
2- يقوم الطلاب بكتابة ما تم مشاهدته في برناامج وورد
3- يقوم الطلاب برسم الدئرة اذا علم معادلتها ببرنامج الرسام
اعضاء المجموعة
عماد سلمان جوهر
نجيب احمد بن عبيدون
اشرف ابوبكر عباد
منير سالم بامفروش

الموضوع :

أل الشمسية وأل القمرية

2- الهدف

1 ــ أن يفرق الطالب بين أل الشمسية وأل القمرية من خلال النطق.

2 ــ أن يلاحظ الطالب الفرق بين أل الشمسية وأل القمرية من خلال الكتابة.

3 ـأن يقرأ الطالب الكلمات ثم يوزعها حسب الجدول ( شمسية – قمرية ).

4 ـ أن يحرك الطالب الكلمات ويضعها ضمن تقسيمها الصحيح عن طريق السبورة التفاعلية.

آلية تنفيذ النشاط

عرض التعاريف على السبورة وقراءتها من قبل المعلم

يوزع للطلاب ملف وورد ويوزعونها حسب الجدول في ذلك الملف.

من خلال السبورة الذكية أقوم بإخراج عدد من الطلاب وأعرض عليهم مجموعة من الكلمات مع عرض صورة للشمس والقمر يقوم الطالب بسحب الكلمات إلى موضعها الصحيح.

أعضاء المجموعة :

أ. حسين بن محفوظ البوري

أ. ياسر بن سعيد عباد

أ. طه بن محمد العطيشي

أ. الحاج بن خميس المشطي

الموضوع : حكم الإظهار الحلقي

2- الهدف

أن يستخرج الطالب حروف الإظهار

أن يستمع الطالب لكيفية نطق الإظهار

أن ينطق الطالب حروف الإظهار مع أمثلة عليها

أن يطبق الطالب حكم الإظهار على الأمثلة الموجودة في الدرس

آلية تنفيذ النشاط
عن طريق تصميم عرض باوربوينت ويستخرج الطالب من الجملة التي تعرض حروف الإظهار, ثم يعدد الطالب حروف الإظهار مع التمثيل عليها, ثم يستمع الطالب لمجموعة من الأمثلة في العرض ويطبق مثلها على أمثلة الدرس.
أعضاء المجموعة

أ/ ماهر برباع

أ/ أحمد بارشيد

أ/ عبد الله مسيعد

أ/ أحمد باعيسى

الموضوع

( الدورة الدموية )

الهدف

أن يوضح الدورة الدموية الصعرى في الانسان

الانشطة

1. يقرأ وصف الدورة الدموي من جهاز العرض

2. يتابع فيديو عن الدورة الدموية الصغرى

3. يرسم مخطط توضيحي للدورة الصغرى

آلية التنفيذ

يقرأ الطالب الوصف للدورة الدموية ويشاهدها من خلال الفيديو ثم بعد ذلك يرسم الدورة الدموية

اعضاء المجموعة

أ/ فرج ربيحان أ/ مبارك باشامخة

أ/ عمر بادباه أ/ سالم محيفوظ

الاسم :عوض مبارك بامتيرف

التخصص : تاريخ

انماط التعلم :

v = 0

A = 4

R = 2

K = 10

اسم نمطي :

حركي ( حسي )